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推动实验班建设 创新人才培养模式

发布时间:2020-10-31    来源:兴旺娱乐首页47465

经过两周紧张的宣传、选拔、考试、选秀系列选拔工作,我校2014级实验班重组工作于22日日落下帷幕,选拔204名本科生转入审查程序。实验班的重组和建设是贯彻国家“因材施教、分类培养”教育思想,今后推进本科人才素质培养、特色培养的创意模式。我们学校非常重视这项工作,先后成立了加强班、卓越人才教育培养实验班(全称优秀班)、林学专业高级教师人才实验班(全称红杉班)、CIMA班等不同专业领域为对象,融合国内外优势资源的实验班,对人才创意培养模式领域进行了有益的探索,取得了明显的效果。我们学校非常重视实验班的选拔,23日上午,学校在图书馆315室举行了实验班,重组了工作指导小组会议,并在月球上确认了合格者名单。

王浩副校长出席了会议,教务处、学工处、人事处、研究生院、高校研究所、图书馆等职能部门负责人、负责各学院(部门)主管教育的副院长、教务处负责人参加了会议。会上,王浩副校长特别强调要推进加强统一认识的组织、实验班建设。

实验班不仅是学术高级教师班,也是适用于培养稳健人才、创业人才和人才的实验班。相关部门应在多年实践中积累经验的基础上,不要进一步探讨关于培养类型、培养模式和教育公平的问题。二是共同合作,加强调查,促进实验班身体健康发展。

实验班的重组和建设工作是系统工程,功能部门要齐心协力,保证“重构、运营监督、质量保障”。特别是各教育机关要攻坚果断创新,共同营造实验班建设氛围。实验班从资料链接:江华班:我们学校从2003年开始每年从入学新生中选拔75名左右的优秀学生,重组本科江华班,至今拥有8届毕业生。该班实行全过程导师制:低年级每班一名导师,高年级1 ~ 5名导师。

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江华班一二年级是通识教育课程和科学技术基础课程,自学多,三年级开始专业方向转变,主要是学科基础课程和专业课程自学多,四年级除了自学部分本科辅导外,学生可以转入导师实验室,参与课题研究和科研训练,学习成绩优秀的人可以积极开展研究生阶段的前期工作。杉班:该班结合学校优势学科专业和高水平的师资队伍,实施多元化、个性化、开放的培养模式,培养综合素质低、专业基础扎实、创新能力强、具有国际化视野的林学高级教师人才。

该班全面实施“基础课程高级课程”4年两阶段学制,致力于加强和引导学生自学能力。全程导师制:构建对学生的精细管理,实行双重导师制。三学期制:大学期课程自学多,决定集中在短学期的组织专题讲座、学术报告、实验研修上,或在导师的指导下,到国内外林业科学研究所、管理及生产单位开展专业实践。滑动淘汰赛:学校将根据一年级和二年级的学习成绩及其他方面展开滑动转换,被分类的学生可以选择本大学内的所有专业自学。

(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视)、学校名言)优秀班:该班致力于提高工科生工程意识、工程素质、工程实践能力,创建高校和工业企业培养人才的新机制,构建工程教育新体系,探索工程创意人才培养新模式。决定教学经验丰富、学术水平低、有工程实践经验的教师和企业导师教授。

实行“双导师”制度:一年级有两名学业、计划、指导教师,二年级至三年级实行校内专业导师制。优秀班还包括硬化工程(堤防工程)优秀班、工业设计(家具设计)优秀班。(1)轻化工程(制直工艺)优秀班:在制职业界及相关领域培养工业生产、工程及项目设计、新产品开发、创新能力强的卓越工程技术人才。

(2)工业设计(家具设计)优秀班:学生不具备家具设计和生产的基础理论和应用能力的专业知识,在企业事业单位、专业设计部门和科研机构培养专门从事家具设计和生产、室内装饰、教育和科研工作的高级研究和应用型人才。CIMA班:该班的目的是培养熟悉管理科学知识和财务科学知识的国际一流高级教师人才。

该班为学生提供优秀的师资和教学资源,使他们不具备从国际角度专门管理会计学工作的科学知识和技能。该班将CIMA课程有机地引入会计专业本科人才培养方案。完成CIMA实验班人才培养方案所有部分的学生可以获得南京林业大学会计专业毕业证书、南京林业大学管理学士学位和CIMA初级证书。学生毕业后可以转入国内外知名高校、国内外会计师事务所、银行、证券公司等各种金融机构和企业事业单位。

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